Дирекція школи
директор - Сидорчук Людмила Петрівна
заступники директора:
Батенчук Наталія Петрівна
Ковальчук Ірина ЛонгинівнаВчителі школи
Навчання здійснює 72 педагоги.
З них 32 вчителі мають вищу кваліфікаційну категорію, 15 - І кваліфікаційну категорію, 9 - ІІ кваліфікаційну категорію, 10 вчителів - спеціалісти, 6 - без категорії.
Мають звання "Старший вчитель" - 16 вчителів, "Вчитель-методист" - 1 вчитель.
| № п/п | Прізвище та ім’я вчителя | Стаж | Категорія, звання | Проблема, над якою працює вчитель | Педагогічне кредо |
|
КАФЕДРА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ |
|||||
| 1. | Ковальчук Ірина Лонгинівна | 20 | Вища, старший вчитель | Застосування інтерактивних технологій на уроках української літератури | Учитель – скрипаль дитячих сердець: як поведе смичком, таку мелодію й почує (В.Сухомлинський) |
| 2. | Немерко Ярослава Михайлівна | 42 | Вища, старший вчитель | Використання інноваційних освітніх технологій як стимулюючий фактор розвитку дитячої особистості на уроках української мови | Щоб дати іскру світла учням, учитель повинен увібрати в себе сонце |
| 3. | Шуст Алла Вікторівна | 22 | Вища, старший вчитель | Моделювання нестандартних та ігрових ситуацій на уроках української мови і літератури | Замість того, щоб нарікати на темряву, запали свою свічку (Конфуцій) |
| 4. | Мазур Оксана Степанівна | 22 | Вища | Технологія моделювання сучасного уроку української мови | Нехай не гасне полум’я пізнання |
| 5. | Попеско Марія Володимирівна | 19 | Вища | Реалізація соціокультурної змістової лінії на уроках української мови | Ми не тому зневіряємося в дітях, що вони погані, а діти тому й стають поганими, що ми в них не віримо |
| 6. | Матіяш Зоряна Ярославівна | 24 | Вища | Нестандартні підходи до вивчення української мови і літератури | Учитись важко, А навчитись ще важче, Але не мусиш зупинятись ти, Як учнем віддаси усе найкраще, То й сам сягнеш нової висоти. |
| 7. | Антонів Ірина Ярославівна | 20 | І | Підвищення загальної мовленнєвої культури учнів | У серце увійде лише те, що буде від серця |
| 8. | Лаврін Марія Йосипівна | 24 | І | Розвиток творчих здібностей учнів на уроках української мови і літератури | Учень – це не посудина, яку потрібно наповнити, учень факел, який треба запалювати. |
|
КАФЕДРА СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ |
|||||
| 9. | Вишневська Галина Ярославівна | 14 | ІІ | Використання Internet-ресурсів на уроках світової літератури | Щоб мати право вчити інших, потрібно вчитися самому |
|
КАФЕДРА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ |
|||||
| 11. | Сидорчук Людмила Петрівна | 17 | Вища, старший вчитель | Ефективність використання ІКТ на уроках англійської мови | Учитель повинен йти в ногу із сучасністю, пройматися і надихатися силами, що пробудились в ній. (Дістервег) |
| 12. | Вигінна Лариса Олегівна | 22 | Вища | Впровадження інноваційних технологій з метою підвищення мотиваційної навчальної діяльності. | Щоб мати право вчити інших, потрібно постійно вчитися самому |
| 13. | Лисунець Ольга Степанівна | 34 | Вища, старший вчитель | Вивчення граматики у 5-6 класах | «Do the best and people wil like it» |
| 14. | Лозова Зоряна Ярославівна | 21 | Вища | Навчання читанню на початковому етапі | Ми творимо людину, продовжуючи себе у своїх вихованцях |
| 15. | Чернецька Мирослава Вікторівна | 14 | І | Стандартні форми роботи на уроках англійської мови в початкових класах |
Деякі люди живуть, щоб жити, а я живу, щоб працювати |
|
КАФЕДРА ФІЗИКИ |
|||||
| 16. | Батенчук Наталія Петрівна | 12 | І | Розвиток пізнавальної активності учнів на уроках фізики | Знання – це чаша, яку треба постійно поповнювати |
|
КАФЕДРА ІНФОРМАТИКИ |
|||||
| 17. | Караїм Галина Антонівна | 12 | І | Поєднання різних способів індивідуальної і групової форм роботи на уроках інформатики | Те, що я роблю, я розумію, Те, що чую, я забуваю, Те, що я бачу, я пам’ятаю. (Конфуцій) |
| 18. | Диндура Роман Володимирович | ||||
|
КАФЕДРА ХІМІЇ |
|||||
| 19. | Боровкова Ярослава Михайлівна | 45 | Вища, старший вчитель | Диференційоване навчання як форма особистісно орієнтованого навчання хімії | Школа – це величезна і нескінченна праця. Праця розуму, душі, серця. Завдання вчителя – розвивати навчальне диво природи-людину. |
| 20. | Лугова Ганна Іванівна | 41 | Вища | Екологічне виховання як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів |
Не має нічого, що не далося працею |
|
КАФЕДРА БІОЛОГІЇ ТА ГЕОГРАФІЇ |
|||||
| 21. | Малік Ліля Казимирівна | 11 | ІІ | Формування здоров'язберігаючих компетентностей підчас вивчення шкільного курсу біології |
Ніколи не пізно почати вчитись |
| 22. | Ковба Ірина Олександрівна | 6 | ІІ | Формування здоров'язберігаючих компетентностей під час вивчення шкільного курсу біології у 8-х класах |
Ми маємо самі вірити в те, чого ми навчаємо наших дітей |
| 23. | Джумига Віра Дмитрівна | 35 | Вища | Формування компетентної особистості школяра на уроках географії |
Сила у того, хто знає |
|
КАФЕДРА ІСТОРІЇ |
|||||
| 24. | Голобородько Ірина Дионизіївна | 26 | Вища, старший вчитель | Інноваційні методи на уроці історії | Нам пора для України жить |
| 25. | Топилко Галина Ярославівна | 30 | Вища | Використання історичних джерел на уроках історії | Історія вчить лише розумних |
| 26. | Смирнова Лариса Анатоліївна | 30 | І | Використання історичних джерел | Через терни до зірок |
| 27. | Целюх Оксана Ярославівна | 17 | Вища | Використання ігор на уроках | Прокладай шлях до розуму людини через її серце |
| 28. | Дзьоба Орест Миронович | 50 | Вища, старший вчитель | Особливості формування правової системи в Україні | Об'єктивність і справедливість |
|
КАФЕДРА ХОРЕГОРАФІЇ |
|||||
| 29. | Годовська Наталія Павлівна | 8 | ІІ | Вплив викладання хореографії на духовний та естетичний розвиток дитини | Аби досягти успіху, треба наздоганяти тих, хто попереду, і не чекати тих, хто позаду |
|
КАФЕДРА ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ |
|||||
| 30. | Андрущак Світлана Тадеївна | 28 | Вища, старший вчитель | Розвиток усного і писемного мовлення шляхом активізації пізнавальної діяльності. | Спочатку треба пробудити душу в дитини, а потім шліфувати розум. |
| 31. | Гарасимчук Анна Михайлівна | 37 | Молодший спеціаліст, старший вчитель | Екологічне виховання учнів початкових класів. | «Немає нічого настільки великого, чого б не можна було досягнути старанням» (Г.Сковорода) |
| 32. | Гнатюк Люба Михайлівна | 26 | І | Грамотність на уроках української мови. | Вчитися легко, коли вчитися цікаво. |
| 33. | Демчук Уляна Ярославівна | 30 | Вища, старший вчитель | Реалізація комунікативної змістовної лінії на уроках мови і читання в початкових класах. |
Через серце і душу до розуму дитини. |
| 34. | Дендура Марія Костянтинівна | 43 | Молодший спеціаліст, старший вчитель | Шляхи і прийоми формування навичок читання. | «Вірте в талант і творчі сили кожного вихованця. Людина неповторна.» (В.Сухомлинський) |
| 35. | Диндура Лідія Миколаївна | 27 | Вища, вчитель-методист | Метод проектів на уроках читання | Любити дитину! Вірити в дитину! Поважати дитину! Розуміти дитину! |
| 36. | Квасюк Галина Степанівна | 21 | І | Місце навчальної гри у системі виховної роботи. | Добро не зникає безслідно, а повертається до вас. |
| 37. | Котельницька Лілія Орестівна | 19 | І | Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів | Дати дітям радість праці, радість успіху в навчанні, пробудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності.» (В. Сухомлинський) |
| 38. | Малік Марія Миколаївна | 43 | Молодший спеціаліст, старший вчитель | Самостійна робота на уроках української мови | Тільки той учитель, який не пригнічує, а підносить, не ламає, а формує, не диктує, а вчить, не вимагає, а довіряє, переживає з дитиною разом багато щасливих хвилин |
| 39. | Монастирська Наталя Богданівна | 25 | І | Гра, як засіб навчання і виховання школярів. | «Щоб удосконалити розум, треба більше роздумувати, ніж заучувати» (Декарт Рейс) |
| 40. | Рогоцька Любомира Степанівна | 36 | Вища | Естетичне виховання учнів початкових класів | «Сильним і досвідченим стає педагог, який вміє аналізувати свою працю» (В.Сухомлинський) |
| 41. | Свиріпа Любов Андріївна | 41 | Молодший спеціаліст, старший вчитель | Читацькі якості молодших школярів. Леся Українка на уроках читання | Знання і розуміння дитини, віра, любов і повага до неї, бережливе, чуйне ставлення до почуття її гідності, до фізичного і духовного її розвитку |
| 42. | Сколовська Галина Володимирівна | 13 | І | Ігрова діяльність на групі продовженого дня | Виховання – скарб, а праця – ключ до неї. |
| 43. | Юсюк Ольга Володимирівна | 13 | Спеціаліст | Культура поведінки, як засіб виховання | Ми навчаємося не задля школи, а задля життя |
| 44. | Янчар Світлана Франківна | 15 | ІІ | Формування здорового способу життя у молодших школярів | Через співпрацю – до успіху |
|
ПЕДАГОГ-ОРГАНІЗАТОР |
|||||
| 45. | Твердохліб Надія Петрівна | 9 | І | Формування основ здорового способу життя | У житті чогось вартують лише молодість і здоров’я. Могутній дух рятує розслаблене тіло (Гіппократ) |
